sábado, 28 de novembro de 2015

A Matemática no mundo atual



O mundo em que vivemos hoje, embora não nos apercebamos disto, depende fundamentalmente da Matemática. Por exemplo, as ondas eletromagnéticas, que são responsáveis pela informação que chega ao nosso televisor, a informação telefônica que via satélite liga pontos distantes do nosso planeta, etc, tiveram a sua existência primeiramente descoberta na Matemática. Após esta descoberta, tentou-se, e com sucesso, descobriu-se a sua existência física.
A computação que revoluciona a vida moderna foi desenvolvida inicialmente (em seus aspectos teóricos) por matemáticos como Von Neuman e A. Turing.
Para se desenvolver um motor, um circuito elétrico ou um "chip" de computador, uma enorme quantidade de cálculos matemáticos e Teorias Matemáticas são necessárias.
A maioria dos aparelhos elétricos que facilitam a nossa vida não existiriam sem o desenvolvimento da Matemática. O próprio florescimento da era industrial só foi possível em razão
do desenvolvimento da Física e da Matemática por Newton, Lagrange, Fourier, Cauchy, Gauss e outros cientistas.

Isaac Newton, 1642-1727.

Joseph-Louis Lagrange,
1736-1813.
Os conjuntos fractais apareceram inicialmente nos trabalhos dos matemáticos Hausdorff e Besikovich. Posteriormente foram popularizados por B. Mandelbrot. As figuras que aparecem na Enciclopédia Encarta da Microsoft são feitas por um sistema de compactificação de imagens que foi obtido através da adaptação de idéias de auto-similaridade de fractais do matemático M. Barnsley.
A explicação física do fenômeno da água se tornar gelo a zero graus e da magnetização de objetos a baixas temperaturas, exige aplicação da Teoria Matemática da Probabilidade. Esta última Teoria, nos seus primórdios se dedicava apenas a questões mais simples e prosaicas como calcular a chance de ganhar ou perder nos jogos de roleta, antes de penetrar na Mecânica Estatística e Quântica como ferramenta insubstituível.
Convém lembrar que o matemático W. Gibbs foi um dos cientistas que estabeleceu os princípios básicos da Mecânica Estatística.
A Teoria da Relatividade de Einstein e o entendimento do fenômeno dos "buracos negros" no cosmos por S. Hawking deve muito ao desenvolvimento das Geometrias Não Euclidianas por Gauss, Riemann e Poincaré. As Geometrias não-Euclidianas se originaram da seguinte questão: um dos Axiomas de Euclides, (século IV antes de Cristo) afirmava que em um plano, a partir de um ponto é possível traçar apenas
uma paralela a uma reta dada. Muitos dos contemporâneos de Euclides, achavam que este Axioma (também chamado de Axioma das paralelas) poderia ser deduzido a partir dos outros Axiomas.

Georg F. B. Riemann,
1826-1866.
A questão, se era ou não possível deduzir o Axioma das paralelas a partir dos outros, se estendeu por mais de 20 séculos até que foi respondido negativamente por Lobachewski no século passado. Em resumo, o Axioma das paralelas não pode ser obtido a partir dos outros Axiomas de Euclides.
Até que se obtivesse tal resposta, no entanto, vários matemáticos começaram a estudar outras geometrias em que tal Axioma não fosse verdadeiro. Gauss, Riemann e outros desenvolveram uma teoria que é conhecida hoje como Geometria Riemanniana e que ainda hoje em dia é fruto de vigoroso trabalho de pesquisa por matemáticos no mundo todo.
O fenômeno de que a luz tinha uma velocidade constante independente do referencial em que se encontrava o observador que media a velocidade da luz, apontava para a direção de que o espaço real espaço-tempo deveria ter alguma curvatura. Einstein, que aprendeu a dominar a Geometria Riemanniana com um colega matemático, conseguiu de maneira genial encontrar o modelo matemático para explicar o fenômeno acima descrito, encontrando uma Geometria não-Euclidiana conveniente.
Este exemplo não é isolado, várias Teorias Matemáticas desenvolvidas ao longo dos tempos resultaram posteriormente em ferramenta preciosa para o entendimento de modelos das Ciências Naturais com os quais a princípio não pareciam ter nenhum relacionamento. Por exemplo, os números complexos que foram introduzidos para dar sentido à existência de soluções de equações polinomiais, conduziram ao estudo do cálculo diferencial com números complexos. Esta Teoria resultou, posteriormente, extremamente útil para explicar o escoamento de fluidos incompressíveis.
A teoria de S. Hawking para explicar os "buracos negros" no universo necessita também de resultados envolvendo números complexos e Mecânica Quântica (portanto requer também o entendimento de resultados da Teoria da Probabilidade).
Se olharmos os livros-textos em Biologia, Economia, Agronomia, etc, que são utilizados hoje em nossas Universidades e compararmos com aqueles de 20 anos atrás, notaremos que hoje estes livros contém muito mais fórmulas matemáticas e estatísticas do que no passado.
A tendência de todas as Ciências é cada vez mais de se "matematizarem" em função do desenvolvimento de
Modelos Matemáticos que descrevem os fenômenos (determinísticos ou aleatórios) naturais de maneira adequada.
O ritmo intenso do desenvolvimento tecnológico dos tempos atuais produz o seguinte fenômeno: é cada vez menor o tempo decorrente entre o desenvolvimento de uma teoria matemática e sua utilização prática.
Nas Ciências Sociais, por exemplo, a Estatística é, hoje em dia, ferramenta extremamente útil para qualquer profissional da área. Até para investir na bolsa de valores existem teorias matemáticas que possibilitam maximizar o lucro auferido.
Em resumo, podemos afirmar sem sombra de dúvida que dominar o uso da Matemática, hoje em dia, é uma condição necessária para o sucesso em uma quantidade enorme de profissões. As projeções para o futuro próximo indicam que esta tendência tende a se intensificar. Por exemplo, nas sociedades mais desenvolvidas do primeiro mundo, como nos Estados Unidos, projeta-se que pelo começo do século XXI os trabalhadores americanos "white colors" serão em número maior do que os "blue-colors". Os trabalhadores "blue-colors" correspondem aos trabalhadores braçais e os "white colors" àqueles cuja profissão requer algum estudo de nível superior para o desenvolvimento de suas funções. A automação e o computador produzirão também a ocorrência do mesmo fenômeno no resto do mundo em um futuro razoavelmente próximo.
Na maioria dos programas de nível superior nos Estados Unidos, o estudante deve fazer algum curso de Matemática. Numa sociedade moderna em que a "eficiência" é um dos objetivos maiores, maximizar benefícios e minimizar perdas é essencial. Quando se fala em maximizar ou minimizar algo, invariavelmente, algum modelo matemático deve entrar em jogo.
Note que acima não usamos a expressão maximizar lucros e minimizar custos. Maximizar benefícios pode significar utilizar de maneira ótima os recursos de um hospital de tal jeito que o maior número de pacientes possa ser beneficiado.
Agora, que acreditamos ter conscientizado o leitor da importância da Matemática no mundo atual, vamos falar um pouco sobre a Matemática e os profissionais que atuam nesta área.
O primeiro fato que queremos ressaltar, e que muitas vezes é desconhecido do cidadão comum, é que a Matemática é uma Ciência viva e que um intenso trabalho de pesquisa é desenvolvido hoje em dia nesta área.
Para o leitor ter uma idéia deste desenvolvimento, basta citar a seguinteafirmação do matemático A. Odlyzko do "AT&T Bell Laboratories": nos últimos trinta anos a quantidade de páginas escritas de trabalhos publicados em Matemática é maior do que o número de páginas escritas sobre Matemática desde a Grécia antiga até a trinta anos atrás.



Muitas razões concorrem para o desconhecimento do cidadão comum a respeito do desenvolvimento da pesquisa em Matemática. A primeira delas é que por sua própria natureza, um resultado matemático usa outros resultados anteriores e assim por diante de tal jeito que é difícil descrever para um cidadão que não conheça a Matemática superior a importância dos resultados obtidos pelos matemáticos atuais. Sendo assim o cidadão comum não tem em geral conhecimento da pesquisa em Matemática atual.
Convém também lembrar que a Matemática que se aprende hoje no secundário e no ensino superior, e que se aplica numa enorme quantidade de situações práticas, foi considerada pesquisa Matemática algum tempo atrás.
A segunda razão, talvez seja o fato de que não existe um Prêmio Nobel em Matemática. A. Nobel (1833-1896) foi um cientista sueco que criou uma fundação que anualmente premia cientistas de várias áreas do conhecimento como Física, Química, Medicina, Literatura, etc...
Como não existe um Prêmio Nobel em Matemática, muitos pensam erradamente que não existe pesquisa atual nesta área. A. Nobel foi abandonado por sua primeira mulher, a qual a seguir se casou com um dos mais brilhantes matemáticos da sua época. Se o Prêmio Nobel cobrisse a área de Matemática, muito provavelmente o tal matemático iria mais cedo ou mais tarde recebê-lo. Talvez seja essa a explicação para a omissão da Matemática entre as áreas cobertas pelo Prêmio Nobel.
O Prêmio correspondente ao Prêmio Nobel, na área da Matemática é a Medalha Fields que é outorgada pela "International Mathematical Union" a cada 4 anos a 4 matemáticos distinguidos que tenham menos de 40 anos de idade.
Recentemente o matemático francês J.C. Yoccoz da Universidade de Paris-Sud recebeu este prêmio. Este matemático passou grande parte de sua vida no Brasil trabalhando e desenvolvendo pesquisas matemáticas junto com pesquisadores brasileiros. Após colocarmos o leitor a par de algumas fofocas históricas, vamos voltar ao assunto que estamos interessados em descrever que é a Matemática.
Intenso trabalho de pesquisa se realiza hoje nas áreas centrais da Matemática como: Álgebra, Análise, Geometria, Probabilidade, Matemática Aplicada, Equações Diferenciais Ordinárias, Equações Diferenciais Parciais, Teoria dos Números, Combinatória, etc. Os Fractais, os Sistemas Caóticos, Cellular Automata, a Teoria das Catástrofes, a Geometria das Variedades Mínimas, as Aplicações da Topologia Algébrica a problemas de Mecânica Quântica, a Teoria das "wavelets", as Aplicações Matemáticas à Teoria da Computação são alguns dos tópicos que mais se popularizaram. Outros igualmente importantes e profundos estão sendo desenvolvidos por matemáticos, embora seja difícil de explicar sua importância ao leitor comum. Nada impede que estes tópicos passem de uma hora para outra a serem mencionados em periódicos de maior divulgação no momento em que alguém encontre um modelo real em que tais teorias possam ser aplicadas.

Ricardo Mañé, (1948-1995)
Recentemente um matemático inglês resolveu a celebrada conjectura de Fermat. A conjectura de Riemann acerca dos zeros de uma certa função é a questão ainda não resolvida mais famosa da Matemática atual. Uma série de outras questões importantes em Geometria, Análise, Álgebra e em Mecância Quântica seriam matematicamente resolvidas se tal conjectura fosse verdadeira.
Ricardo Mañé, um matemático trabalhando no IMPA (Rio de Janeiro) e que faleceu recentemente, resolveu em 1987 a conjectura da estabilidade estrutural que é considerado um dos resultados nais importantes da Teoria dos Sistemas Caóticos.
Celso Costa em sua tese de doutorado no IMPA (Rio de Janeiro), exibiu em 1982 um exemplo de uma superfície mínima com certas propriedades especiais. Este exemplo responde negativamente a uma conjectura também famosa. Esta superfície, que é conhecida no mundo inteiro como a superfície de Costa, foi inspirada, segundo o autor, por um chapéu de uma passista de uma escola de samba do Rio de Janeiro.

Superfície de Costa
O Universo dos problemas matemáticos os quais não temos a menor idéia de como resolvê-los é inesgotável. Ao mesmo tempo, a toda hora, as Ciências Naturais, colaborando com a Matemática, sugerem uma série de novos problemas matemáticos cuja solução é relevante e ainda desconhecida.
O matemático desenvolve a Teoria Matemática através da sua intuição do que é fundamental e profundo em Matemática. A Matemática é fundamentalmente "resolução de problemas Matemáticos".
O eminente botânico Sir D'Arcy Thompson disse uma vez que tudo que é belo em Matemática, mais cedo ou mais tarde será de importância em algum fenômeno natural.
Quando um matemático encontra a solução para algum problema matemático e este resultado lhe parece interessante, ele quer que seus colegas o apreciem. O fruto deste trabalho é então publicado em uma revista de Matemática. As bibliotecas dos Institutos de Matemática é onde se encontram tais revistas. Posteriormente, alguns destes resultados (em geral os que tem maior profundidade do ponto de vista matemático) passam a ser utilizados por cientistas de outras áreas mais aplicadas.
A Matemática, num certo sentido, é uma arte. A análise e a engenhosidade na obtenção da solução de um problema matemático possui uma valor estético intrínseco. Uma série de resultados se encaixam "magicamente" num resultado final que, ou surpreende, ou encanta ou nos coloca uma pulga atrás da orelha: será que isto é mesmo verdade?
A demonstração matemática é enfim o que vai precisar se o resultado está certo ou errado.
A demonstração em Matemática desempenha o papel que a experiência desempenha na Física. É ela o referencial da veracidade ou não do resultado matemático.
Cumpre destacar que para um profissional que vai apenas utilizar uma técnica matemática, nem sempre a apresentação de uma demonstração matemática pode ser elucidativa. Acima estamos falando da Matemática em si e não na sua aplicação em um ramo específico do conhecimento.
Muitas vezes, no entanto, quando um profissional precisa utilizar uma certa técnica, a situação real a ser analisada, não é bem igual ao que ele aprendeu nos bancos universitários. É necessário fazer alguns pequenos ajustes no modelo que foi ensinado pelo professor. Neste momento, entender o resultado matemático (e algumas vezes até a sua demonstração) podem ser de grande utilidade.
Exatamente por causa da prova matemática, um resultado matemático é eterno. É válido hoje como também será válido daqui a milhares de anos.
Vamos agora, finalmente, falar sobre a Matemática no Brasil. A pesquisa matemática no Brasil vai muito bem, obrigado.
A "International Mathematical Union" que classifica os países por "ranking" de desenvolvimento de pesquisa em Matemática coloca o Brasil em nível de países do primeiro mundo como Holanda, Suécia, Bélgica, etc...
Em algumas áreas matemáticas como Sistemas Dinâmicos e Geometria o Brasil possui alguns dos melhores centros mundiais de pesquisa no assunto. Matemáticos brasileiros de nossas Universidades participam de Congressos no exterior e publicam trabalhos de pesquisa nas melhores revistas matemáticas do mundo.
As dimensões geográficas e populacionais do Brasil no entanto são gigantescas. O número de pesquisadores em Matemática é ainda muito pequeno em comparação com a população do país.
A profissão de professor de Matemática atuando em nível superior (nas Universidades e Faculdades é onde se desenvolve a pesquisa em Matemática no Brasil) é uma das poucas profissões atualmente no Brasil, em que a demanda é muito maior que a oferta de profissionais.
Muitas pessoas pensam que a Matemática é difícil e por isso os cursos de Bacharelado em Matemática não são muito procurados. Na verdade, um estudante do secundário que gosta e tem facilidade para a Matemática pode facilmente ter sucesso na carreira de matemático.
Poucos sabem que as possibilidades de um bom emprego nesta área, para estudantes bem qualificados, são enormes.
Muitos dos bons estudantes dos cursos de Matemática recebem bolsas de estudo do CNPq nos cursos de graduação, mestrado e doutorado no Brasil e exterior.

O salário de um professor universitário em Universidade Federal com doutoramento e que desenvolva trabalho de pesquisa (e receba uma complementação por trabalho de pesquisa do CNPq) varia de US$2000,00 a US$4000,00 brutos mensais (valores dezembro/2004).
Este salário é comparável com os salários dos pesquisadores em Matemática dos países desenvolvidos como Estados Unidos, Inglaterra e França.
Diferentemente dos empregos na iniciativa privada, que em geral estão associados a projetos específicos e de utilização mais imediata, um pesquisador desfruta de liberdade para criar 
e de dar asas, sem limite, a sua imaginação e criatividade (contanto que produza pesquisa de otima qualidade).

Contido em: http://www.mat.ufrgs.br/~ppgmat/grupo/matematica.html, pesquisado em 28/11/2015 as 10h00.

sexta-feira, 27 de novembro de 2015

A física explica por que smartphones caem com a tela virada para baixo

Acredite ou não, não é apenas a Lei de Murphy que define se um smartphone vai ou não cair com a tela virada para baixo: o que está por trás disso é na verdade a mesma física que influencia a torrada com manteiga.
Como parte de um exercício de relações públicas para encorajar as pessoas a comprarem o seu smartphone duro na queda, a Motorola pediu para o físico Robert Matthews – conhecido por um artigo científico sobre as torradas com manteiga, a Lei de Murphy e a física – trabalhar no problema envolvendo o smartphone.
fisica-tela
A resposta é surpreendentemente simples: se o smartphone vai cair com a tela virada para baixo ou para cima depende de algumas variáveis, como por exemplo como você está segurando o aparelho no momento em que ele cai e a distância até o chão. Como as pessoas tendem a segurar o smartphone de certa forma (dedos abaixo do centro de gravidade na traseira, mais ou menos na altura do peito), a estatística mostra que os smartphones acabam no geral caindo mais frequentemente com a tela para baixo.
A boa notícia é que a equação depende de como as pessoas tentam evitar a queda quando derrubam o aparelho: se você simplesmente deixá-lo cair, é mais provável que ele caia com a tela para cima. No entanto, não garanto que o Professor Matthews vai pagar pelo conserto do seu aparelho se acontecer o contrário.

sábado, 14 de novembro de 2015

Periodo de uma função Trigonométrica

Funções  Co-seno  e  Seno      

 
Introdução :    
 
    Considere   um   ângulo   t ,   medido   em   radianos   num   círculo   de   equação   x 2  +  y 2  =  1 .   Esta   medida   é   o   comprimento   do   arco   desde   o   ponto  ( 1 , 0 )   até   o   ponto   P ( x ,   y ) ,   no   sentido   anti-horário .
 

 
Definição de Seno e Co-seno:     
    As  funções  trigonométricas  co-seno  e  seno  são :
   cos t  =  a  primeira  coordenada  de  P = ( x ,  y ) ,  x
   sen t  =  a  segunda  coordenada  de  P = ( x ,  y ) ,  y

 
Observação 4-1 :  Uma  conseqüência  imediata  da  definição
( já  que  o  ponto  P  =  ( x ,  y )  =  ( cos t , sin t )  pertence  ao  círculo  unitário  com  centro  na  origem )  é  a  identidade  fundamental
 ( sen t ) 2 + ( cos t ) 2  =  1
     Quando  t  cresce  e  P  move  em  torno  do  círculo ,  os  valores  do  seno  e  do  co-seno  de  t  oscilam ,  e  acabam  se  repetindo  quando  P  retorna  a  pontos  onde  já  tenha  estado .  Os  físicos  usam  bastante  o  termo  oscilação  para  funções  que  se  comportam  como  o  seno  e  o  co-seno .

 
Definição:          A  amplitude  de  uma  oscilação  é  a  metade  da  distância  entre  os  valores  máximo  e  mínimo .  O  período  de  uma  oscilação  é  o  tempo  necessário  para  que  a  oscilação  execute  um  ciclo  completo .
 

 
Observação 4-2 :     
    A   amplitude   de   sen t   e   de   cos t   é   1 ,   pois   como   ( sen t ) 2  +  ( cos t ) 2  =  1   temos
 
| sen t |  £   1    e    | cos t |  £   1
 
    O   período   é   2 p ,   já   que   este   é   o   valor   do   comprimento   do   círculo   de   raio   1 .   Assim ,
 
sen ( t + 2 p )  =  sen ( t )    e    cos ( t + 2 p )  =  cos ( t )
 
    Este   comportamento   oscilatório   das   funções   seno   e   co-seno   faz   com   que   as   equações 
 
sen ( t )  =  a    e    cos ( t )  =  a
 
tenham  infinitas  ou  nenhuma  solução .   Por  exemplo ,   as  infinitas  soluções  de   cos t  =  1   são  da  forma   t  =  2 k p ,   t Î    e   a   equação   cos t  =  2   não   possui   nenhuma   solução .
 
 f ( x )  =  sen ( x ) ,   Dom f  =  IR   e   Im f  =  [ -1 , 1 ] .
 
    Observe  o  gráfico  da  função  seno  em  uma  animação .
 
 
 f ( x )  =  cos ( x ) ,   Dom f  =  IR   e   Im f  =  [ -1 , 1 ] .
 
    Observe  o  gráfico  da  função  co-seno  em  uma  animação .
 
 
 
 ( i )  Vamos  observar  os  gráficos  das  funções  seno  e  co-seno  na  mesma  animação .
 
 
( i i )  Observe  os  gráficos  de  seno  e  co-seno  juntos .
 
 
( i i i )  Observe  na  tabela  abaixo  o  sinal  do  seno  e  do  cosseno .
 
1o Quadrante2o Quadrante
sen ( t )  ³  0    e   cos ( t )  ³  0sen ( t )  ³  0    e   cos ( t )  £  0
 
3o Quadrante4o Quadrante
sen ( t )  £  0    e   cos ( t )  £  0sen ( t )  £  0    e   cos ( t )  ³  0
 
( i v )    Nas  tabelas  abaixo  vamos  ver  os  valores  de  seno  e  co-seno  para  alguns  ângulos .
 
   0  
  sen    0    1    0    – 1    0  
  cos    1   0  – 1   0    1  
 
  sen  
  cos  
 
estes  valores  devem  ser  entendidos  e  memorizados )
 
 
Algumas  propriedades  das  funções  seno  e  co-seno :    
 
 
( dem )
 
( dem )
 
( dem )
 
( dem )
 
( dem )
  Lei  dos  Co-senos :              ( demonstração )
 
    O  co-seno  e  o  seno  são  as  funções  trigonométricas  básicas ,  já  que  todas  as  outras  funções  trigonométricas  podem  ser  definidas  em  função  do  seno  e  do  co-seno .  Por  exemplo ,  a  função  tangente  é  o  quociente  do  seno  pelo  co-seno .
 
 
IV-2-ii.  Função  Tangente      

 
Definição:

    A  função  tangente  é  definida  por 
  ,   para  todo  x  real  tal  que  cos x  não  se  anula .

 
    Observe  a  variação  do  valor  da  tangente  no  círculo  trigonométrico  na  animação  ao  lado .
 
    Note  que  as  interseções  da  função  tangente  com  o  eixo  x  são  as  mesmas  da  função  seno .  Além  disso ,  a  tangente  possui  polos  nos  zeros  da  função  co-seno .  Geometricamente  é  evidente  que  a  tangente  é  periódica  com  período  p .
 
Função  Tangente :
 
 
    Observe  o  gráfico  da  função  tangente  em  uma  animação .
 
 
Observação :
 
Outras  Funções  Trigonométricas 
 
IV-2-iii.  Função  Co-tangente     

 
Função  Co-tangente :
 

 
 
 
 
    Observe  a  variação  do  valor  da  co-tangente  no  círculo  trigonométrico  em  uma  animação .
 
 
 
 
IV-2-iv.  Função  Secante      

 
Função  Secante :
 
 
 
    Observe  a  variação  do  valor  da  secante  no  círculo  trigonométrico  em  uma  animação .
 
 
 
IV-2-v.  Função  Co-secante      
 

 
Função  Co-secante :
 
 
 
    Observe  a  variação  do  valor  da  co-tangente  no  círculo  trigonométrico  em  uma  animação .
 
 
    Agora ,  observe  o  gráfico  da  função  co-secante  na  animação  abaixo .
 
 
 
 
Algumas  propriedades  das  funções  tangente ,  co-tangente ,  secante  e  co-secante :  
 
( dem )
 
( dem )
 
( dem )
 
( dem )
 
( dem )
 
( dem )
 
( dem )
 
( dem )
 

Exemplo :  
 
    Esboce  o  gráfico  das  seguintes  funções  no  intervalo  indicado :
  
    )
   
  
 
Solução:
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Contido em: http://www.uff.br/webmat/Calc1_LivroOnLine/Cap04_Calc1.html, pesquisado em 14/118/2015 as 10h00.